2011年7月28日 星期四

一個22歲浪子回頭青年說的話

一個22歲黑社會青年說的話  


從上學到輟學,先後被十三所學校開除



 我叫胡斌,來自蘭州市。曾經是一個不好好學習、愛玩遊戲、整天打打殺殺甚至打罵父母危險分子。由於從小家庭不和睦,父母經常吵架、打架,我從小就不聽話。上四年級的時候,我曾經在學校要跳樓,折騰得整個學校不得安寧。我在上課的時候,老師希望我在最後,只要不影響其他人,睡覺都行。我打架抽煙喝酒,逃課曠課欺負老師。哪個學校都不要我,升級的時候,班主任也不要我。    我媽沒辦法,只好讓我回姥姥家上學。去姥姥家還是不好好上,又被開除。我爸爸又願意給我最後一次機會,讓我去爺爺家,爺爺家還是不好好上,又開除。基本上一個學期一個學校,總共被13所學校開除。


我不上學的時候,剛剛15歲。我當時高興死了,我媽媽說你不上學了也有時間把字練一練。我說,我好不容易不上學了,你再也別讓我學習了。我多麼不容易呀!我這麼搗蛋,我就是為了不上學。我媽媽看說什麼也沒用,讓我去吃苦。叫我去賣報紙,公交車賣票。我肯定是受不了,錢不夠,我就接觸社會上的人。我從小也是在這種環境長大的。我家裡很多長輩就是社會上的人,而且在我們當地,名氣特別大。我們出去坐車,吃、喝、玩不給錢,也沒人敢要。我整天就是吃喝玩樂,晚上就是和朋友結夥去打架。去砍,去群毆。


在我上私立學校的時候,看周潤發的電影對我的影響也挺大的。宿舍裡就給我們放《古惑仔》,我們都愛看,覺得就應該這樣學,這樣多瀟灑,整天打架多厲害。把打罵父母欺負老師當成時尚,當作光榮。你敢打你爸爸媽媽嗎?你敢欺負老師嗎?但是我現在發自內心地向我爸爸媽媽,還有13所學校的老師校長認錯,我在這裡給這些我對不起的人鞠一躬。對不起,我錯了。被網絡毒害,身心嚴重受損。


後來出事了,一個整天跟我混的朋友死了,19歲。我媽媽知道後就想盡一切辦法先讓我離開蘭州,到北京。她給我一些學費,讓我在北京學習。但是我到北京就把這一千揮霍掉了。沒辦法了,我到一個姐姐的北京酒店打工。還是特別傲慢,也特別散漫,想去就去,不想去就不去,最後弄的很難堪,我就走了。因為那個時候我已經野了,從小長輩對我溺愛,要什麼給什麼。我說我想吃東西,不想買,就直接拉一車到我家門口。我說想去哪兒玩,天天帶我去。你想讓我學習,不學;讓我工作,什麼工作我也不想幹。


我在北京接觸一幫朋友,都是1718歲,就開始使用不正當的手段掙錢了。那個時候,那個時候我在網吧玩遊戲網吧裡的人都認識我。我一進網吧都喊我的名字,誰都打不過我。在遊戲上浪費的精力、金錢也特別多。我玩遊戲的時候,不允許我媽媽給我打電話。因為我認為玩遊戲最重要,父母家人全部給我靠後。我還專門玩那種花錢的遊戲,免費的不玩,沒意思。我身邊的朋友全都是遊戲高手,還有做黑客的。可是,這個遊戲不玩進去還好,玩進去連家庭都毀了。我有一個朋友鬧離婚,不要房,不要車,孩子也不要,就要遊戲帳號。還有的媽媽都四五十歲了,迷上偷菜,半夜三四點鐘起來說,忘了偷菜了。就把自己弄成這樣。


我在玩遊戲當中的體會也是這樣.那時候不懂事,只要不困,我就是無休止地玩。而且那時候我就掙錢了,而且是躺著掙錢。每次玩遊戲,我先去超市購物,把一個禮拜吃的採購齊,放到冰箱裡,晚上把冰箱擺在電腦旁邊。就這樣,一個禮拜,眼睛都不眨一下,就在那兒玩。那時候的感受是,一個禮拜吃完了,接著買,回來繼 ​​續玩。我整天學成年人,天天KTV。現在給我帶來的是什麼呢?我1718歲身體就完蛋了,有的地方莫名其妙地潰爛,我現在眼睛是嚴重近視,看大家都是模糊的。我的腦子現在沒有記憶力了,剛說過的話我就不記得了,我現在有時候站都站不住。我去秦皇島,有一個醫生給我看,說我現在22歲,連60歲的身體都不如,我後悔有用嗎?我想對還在網吧的年輕人說,你們玩遊戲可以,但是這是要付出代價的。孝經上說的,身體發膚受之父母,不能不敬。你這樣傷害你的身體,這是不孝。媽媽用《弟子規》教育呼喚他回頭。


在北京生活的時候,媽媽的電話一個我也沒接過,她給寫我寫信我也沒回過,找人代話,也從來沒有理會過。有了女朋友之後,女朋友要什麼買什麼,我就把媽媽忘記了。在北京6年,掙的錢一分錢都沒給過媽媽。甚至,我和朋友在北京環路上飆車,好幾次差點沒命。後來,我媽媽給我發的信息說,兒子,你回來吧!媽媽給你找了一個好工作,有穩定的收入,你回來。我是回來了,但是我不是為信息回來的。我一想6年都沒有回家了,我想見見我的哥們。


回到蘭州先找哥們吃喝玩樂一通,四天后我媽媽都不知道我回來了。我把身上帶的錢全部揮霍掉後,著急了,沒錢了怎麼辦呢?這才想回家,目的是找媽媽騙錢,騙點路費,趕緊讓我回北京,回北京我就又有錢了。我媽媽就過來接我。我媽媽接我的時候,走在路上是手拎著我,我在馬路上一把就把我媽媽的手給甩開。我覺得特別丟人。但是,現在我學了弟子規,我整天攙著我媽媽走,我驕傲我有這麼好的媽媽。


當時我媽媽說你聽我的話,我給你放一個光盤,你把這個光盤看完,我給你錢。我說,行。因為當時我沒轍了,我就想要錢,就想回北京。不就光盤嗎?一個小時看完,我就可以走了嗎?我媽媽給我放的是什麼呢?就是傳統文化,是弟子規的講座當時我就看懂了一點,裡面有一段話說的是,人的命是可以改變的。看到這裡我就特別感興趣,我就問我自己,我現在所遭受的罪,我所付出的一切代價到底是為了什麼?我在北京這一段時間的生活,我真的什麼都不缺,我真的什麼都不少,什麼都能滿足我。為什麼我感覺不到一點幸福和快樂。我說,媽媽人的命運真的可以改變嗎?我媽媽說,真的可以改變,只要你想改。她就又給我看了一個光盤,還是<弟子規>講座。這張盤一放進去,我整整看了三天三夜。我一下子就恍然大悟,原來人可以活的這麼好,原來人可以這樣活,我活錯了。我就給我媽媽說,我想改,我也想學弟子規。到養老院當義工!我就想,我22年沒有聽媽媽的話,現在我豁出去一段時間聽媽媽的話,看我會是什麼樣子。這才半年時間,我真沒想到我能當老師,我做夢都想不到。包括曾開除我的那十三所學校的校長和老師,他們肯定感覺像是做夢。後來我媽媽讓我去做義工,我又想不通了。我覺得像我這樣的人,沒有文憑也沒有學歷、技術,不干歪門邪道我就掙不了錢。我說,《弟子規》是好東西,是應該學,但是我學你能讓我得到什麼。你能讓我像在北京一樣有錢嗎?我以後要成家,我學《弟子規》能學到嗎?當時特別在乎得失,就是想要就是想得。而我媽媽說只要你按照我說的去做,你全部都能得到。我一聽這話,我就跟我媽媽槓上了:好,我去做,得不到再說。當時我也沒想過,真沒想過能得到這些。從小我和誰都對立,想把他們推翻了。結果後來我去敬老院做義工,全部的髒活都我幹。幹到一個月的時候,我就發現我有變化,爺爺奶奶幹活都是背著我,倒個垃圾,倒個水,都是他們偷偷地,趁我不注意去倒。因為他們一倒我就立馬搶過來了。結果後來很多的工作,全部來找我,而且給的工資特別高。哎呀,當時我一下子才明白,原來我做好人也能掙錢。想想自己走的彎路,把身體毀成這個樣子,當時我就難受壞了,我這幾年真的白忙活了。所以後來我就一直堅持在那裡做義工。我做義工四個月的時間,人家不給一分錢,我一天都沒有遲到過,我踏實、我高興,我真正的體會到什麼叫快樂、什麼叫付出。我的爺爺奶奶已經去世了,沒想到我得到幾十個爺爺奶奶,拿我當親孫子。給我兜里裝花生,當那個花生到我嘴裡的時候,覺得比吃的那個膨化食品有價值多了,我才知道什麼叫做價值。後來有一個長輩讓我學駕照,學會了給他當司機。這個消息傳到敬老院爺爺奶奶那裡,爺爺奶奶拿著錢往我媽媽那里送。有一次搞衛生掃地的時候,後面有一個爺爺奶奶在我後面說,小胡這個孩子太好了,我要把我的孫女嫁給他。我媽媽真的非常有智慧,找工作,給錢的,介紹對象的全部都讓她謝絕了。我媽媽讓我把心靜下來,就讓我好好的做義工。變成孝子感受人生的幸福。


我小時候最討厭學習,現在發自內心地意識到我最欠缺的就是學習。我給我媽媽磕頭認錯,給我媽媽洗腳。我現在給媽媽洗衣服都覺得幸福。我現在最幸福的時候,就是和我爸爸媽媽在一起,我能看到他們整天樂呵呵的在一起,我就高興。


我看完盤第三天之後回去給爸爸洗了一件衣服,我爸爸不相信,就滿屋子找我媽媽,說你媽媽是不是回來了,衣服誰洗的。我說是我洗的,爸爸說我相信是鬼洗的都不相信是你洗的。過了一段時間,我爸爸覺得我真的變了,他就問我:你爸20多年沒把你教好,什麼東西幾天把你教成這樣?我說是弟子規。我爸爸說你把弟子規拿過來,我要研究一下。我舅媽看到我的變化,也把弟子規全部帶回去給我的弟弟妹妹學。


弟子規說,身有傷,貽親憂,德有傷,貽親羞,說你身體不好,身體有了損傷了最傷心的就是爸爸媽媽。學完之後,我的心變了。一次我媽媽在房間裡睡著了,門沒有關,燈是閉著的,周圍比較亂,我就想把門關上。結果把媽媽給吵醒了。我媽媽一下子起來說誰呀,因為燈是閉著的,看不清是誰。我說是我,媽我關門,沒事。我媽媽睡了以後,我進到里屋,眼淚就下來了。我也不知道怎麼回事,想了半天才想明白了:我把我媽媽嚇著了,我說以後這門不關了,我就是站一晚上崗我都不能把我媽媽吵醒。


後來我爸爸可能是看到希望了。這次我來匯報,我爸爸頭一次請我媽媽吃 ​​飯,掉著眼淚。他們一直是在鬧離婚,只是手續沒有辦。為什麼婚沒有離,就是因為我媽媽怕我被別人看不起,忍了22年。我爸爸說真的沒想到,你還能把兒子救回來,就憑這一點我們不離婚了。所以,弟子規讓我現在得到了一個美好的家庭,以後我要好好地孝敬我的爸爸媽媽,還有我的家人。真的,謝謝大家!


《弟子規》也讓我對自己做出很多反省。我去深圳的時候聽到這樣一個故事:幼兒園一個五歲的小孩墩在牆腳裡,一直在那裡哭,說她感冒了。老師說你為什麼哭啊,是不是因為藥太苦。她搖頭說,不是。她說感冒了,怕我爸爸媽媽擔心。她才五歲啊!這個小姑娘是學弟子規的,這個幼兒園是傳統文化的幼兒園。當時我就問我自己,胡斌啊,你說自己有什麼好狂的,你還有什麼好傲的,還出去講義氣,講哥們,出去砍人,你連爸爸媽媽都不愛,連生你養你的人都不愛,你跑出去談這個談那個,那不是扯的嗎?古聖先賢也說了不近其親,而近他人者,那人有病,有問題啊。


學完弟子規,我對媽媽說的第一句話,我當初那麼不孝敬你,我還有什麼臉給你做匯報,我還有什麼臉給大家做匯報,我慚愧死了。上次陳老師說,希望我把學習《弟子規》的感受用簡單的話做一個總結。我就寫了那麼幾句,說的不好,也請大家多多指點,這是我自己寫的:弟子規讓我找到了人生的目標,弟子規讓我懂得了人生價值,弟子規讓我明白了幸福的人生。因為我身體現在不行啊,我活多久也不知道,只要能在有限的日子裡,為人民作出有意義、有幫助的事情,我胡斌此生無憾。在這裡我也謝謝大家,謝謝在座的各位,給我這個機會,給我做懺悔的機會。謝謝大家!


2011年7月25日 星期一

王老師說明"不要太早啟發孩子的聰明"

請教王老師"不要太早啟發孩子的聰明"? 


   









內文:我看了幾遍VCD(註一)的內容,對"不要太早啟發孩子的聰明"很贊成.
希望能否進一步說明,給一些原則和方向

註一:王財貴教授2001年於北京師範大學的演講。經錄製成VCD,標題為[一場演講百年震撼]。從此,奠定了不少家庭的教育方針;解決了無數家庭的教育問題。還沒看過的朋友,強烈建議你,一定要看~
線上觀賞[一場演講百年震撼]

- - - 回應內容


日期:  2005年5月19日   發言人:  王財貴    
主題:  Re:請教王老師    
內文:
我講這句話時的心中,是有意將「知識」與「智慧」對照,亦即把「知識的學問」與「生命的學問」暫時分別來看。
其實,這兩個層次之不同,在古人是很清楚的。如張橫渠就有「見聞之知」與「德性之知」之分。
司馬光有「才與德」之論,重德而輕才;佛家稱世俗之聰明多才為「世智辯聰」而小之。放在民族文化的立場說,這也就是張之洞「中學為體,西學為用」的見識之所本。
只有到了近代,中國因為受五四輕淺(輕浮而淺薄)之影響,才混淆了兩層境界。說實了,不是混淆兩界,乃是抹殺了忘記了上一界,而只存知識界,甚至將學問窄化到只剩下「科學」。學校教育日漸單以知識聰辯為一切,國民等而墮落為只以現實為目的,而不知人生尚有更高者,更光明者之可追求。兩界如此混淆,甚至以譏嘲聖賢為能事,則天地失其心,生民也無其命了。
當然,所謂物有本末,事有終始;所謂崇本息末,守母存子。此兩界原則上是相通且相需的,一個君子是願於上下兼攝的。只是君子務本就是了。務本,則兩層皆得,失本,則兩層俱喪。
吾人提倡兒童讀經,即是要在順應人生一生的發展,把握其可能的時機,做最恰當的學習安排,達到最高的成效(所謂最高的成效,不是現實上達到什麼固定目標,乃只是要人人不浪費他的時機,不辜負他的生命而已)。
兒童,正是知識能力未開,而淳良生命尚在的大好時機。所以兒童正是給他智慧教養最好的時機,如果不善運用,提早開發了他的聰明智辯,因為理智聰辯是較淺顯的能力,也是在現實中可表現的能力,所以是能迷人的,更是一般沒見識的家長老師所讚賞的。兒童太早沾上愛閱讀愛求知愛表現愛思考愛辯解的「習氣」,則恐怕汩沒了他的淳良本性,喪失了他接受深度文化教養的能力。
所以,吾人推廣讀經,對一般見識較淺的家長老師總是說:讀經能開發潛能,讓孩子功課好。先以此言吸引他們,好讓他趕快教讀經,反正只要教讀經就是好的。但,對真正有深心大願,想要教育子弟成人成才的家長和老師,我就要進一步地警告:所謂功課好,不是重要的;聰明資優,考第一名,不是重要的;甚至喜歡閱讀,博覧群書,多才多藝,也不是重要的。人生還另有要事在!
一個有高度文化教養的人,也就是一個有智慧的人,必也會盡力追求知識,而且智深勇沉辯才無礙。
聰明的家長和老師,趕快讓您的孩子讀經吧!
更聰明的家長和老師,就讓您的孩子大量讀經吧!
至於「只是整天讀經,其他一概不管」,則只提供給有高智慧的家長和老師。不有深信者,請勿輕試;未曾實踐者,也請勿以己見隨意議論。  


以上文章轉戴於 華山書院之聯誼中心 


2011年7月21日 星期四

100年后謙讀經班第八期結業生專輯

今年,后謙讀經班邁入了第8年,8月底即將結業的小朋友們已經完成了結業沙龍照的拍攝,把沙龍照片及些許成長記錄照片PO上來,讓各位朋友一睹本期結業生的風采,也一併回顧這幾位孩子成長的精采回憶。 


經典,是人生"永恆","不變",且具有"主導性"的智慧。"讀經三年,將終身受用無窮!"是王財貴教授推廣讀經的信念。[問渠哪得清如許?為有源頭活水來。]正是說明聖賢的智慧,當源源不斷的提昇生命的力量,讓人性的光明面展露出來。


若以一個三角形來做比喻,三角形的頂端是學生,底下的二個角一邊是家長,另一邊則是老師。由家長和老師支持著學生的學習,老師給予學生"知"的內容,家長則是提供孩子"行"的榜樣,因此,愛孩子皆是天性,但方法卻需要學習,家長對於孩子的教育,總不能夠置身事外,如能維持良好的親,師,生三角關係,孩子定能知行合一,成為一位謙謙君子。所以,我們不只讓孩子讀經,大人也要能夠讀經。所謂[知者行之始.行者知之成],營造一個讀經家庭,才有機會創造修身,齊家,治國,平天下的理想。如果教育沒有這樣的理想,人生終將為物所役。


這一段話,送給即將畢業的孩子們,更要的,是送給所有愛孩子的家長們。經典是一生不可或缺的智慧,讀經的孩子有福的,讀經的家庭是有福的,希望大家能夠把握與聖賢同在的福氣,一同為世界造福!


觀賞這段影片欣賞本期結業生的風采~




觀賞這段影片回憶著孩子們三年來的點點滴滴~



親愛的孩子們,祝福你們,邁向幸福的康莊大道~~


2011年7月20日 星期三

后謙通訊 中華民國100年7月21日 星期四   第二期

后謙通訊 中華民國100721日 星期四   第二期 


后謙雙語讀經班邁向新領域 更上一層樓


自從民國86年接觸到王財貴教授推廣兒童讀經教育,15年來我們抱負著傳承中華文化的志願,秉持著培養大人才的理想,努力不懈為兒童早期教育札根,致力於啟發兒童無限潛能,以奠定往後多元教育的基礎。為了更落實這樣的理想,在民國96年獲得王財貴教授的肯定,為本班賜名[后謙學園]至今,后謙讀經班已經邁入第八期,在后謙讀經的孩子,其成果有目共睹。讀經教育,不儘為孩子打下了深厚的語文基礎,更大大提昇了孩子自主學習的能力。與同年齡的孩子相比較,我們的孩子是札札實實的贏在教育起跑點上。因此,在培養兒童讀經的教育過程中,我們將更積極的規劃課程,更戰戰競競經營學務,以求不負家長所望,不負家長所託。


  


今年,本班為提供更全程更完整的兒童讀經教育,於100年學年度起已經增設[在家自學班]。因此,為提供更完整硬體設備,滿足所需要更大的教室空間,本園定於9月份遷移園址於:三重區中正北路(穀保中學及三重慈濟園區中間)。新穎的裝潢以及寬廣的教室將更有利於孩子的學習。


新的讀經班有更大的空間及更好的設備,往後我們也將更努力以維持良好的學務運作。王財貴教授說:[經典教育,學習的是聖人的智慧,所以經典教育乃是智慧的教育。智慧是無價的;智慧的教育,更是有福氣的家庭才能接觸得到的!]讀經的家庭是有福的;讀經的孩子更是有福的!相信在新環境中,我們能夠給予孩子們更全心全意的學習環境,以不辜負家長們對后謙的愛護與信任。


            以上


后謙讀經班 敬上


給讀經家長一個篤定的信心


                 --為什麼要讓孩子進私塾​​讀


王財貴教授庚寅年四月十六日講於梧桐山天謙學堂家長座談會(節錄)


了解道理後對孩子的教育要好好把握


我說的讀經的理論,千萬不要把它認為是讀經的理論,應該把它想為這是一種教育,是一種教育的理論。教育的理論也不同於其他的一般教育學者的教育理論。而這個教育應該要想到,教育是為了什麼。從最根源的地方開始思考,才能夠解決問題。教育的道理要有根據的,不是誰說了算。而教育的道理對不對,是可以考察的。就是它合不合乎人性,我們考慮教育是從人性開始思考。而依照人性而來的教育,該怎麼做就怎麼做,那麼我們就想到,人性有兩方的內容,一方面是屬於品德智慧的,我們都希望培養出有品德智慧的孩子,當然我們自己也希望我們人生是有品德智慧的;那麼另外一方面我們又希望我們培養出有學問,有才華的孩子。我們自己也希望我們自己有學問有才華。其實,學問跟才華也屬於人性的一個方面,品德跟智慧是屬於另外一個方面,但是,合起來就是全體的人性的內容所以現在有很多人都認為,我們的教育啊,大部分都注重知識,甚至連才華都談不上,只有知識。知識要很豐富,這個才漸漸轉成才華。而這個才華又關係到你的性情跟智慧。要不然的話才華跟知識的應用啊,可能會出麻煩,比沒有知識跟才華還糟糕。所以最高的學問是品德跟智慧也就是說,能夠開發品德智慧、知識才華的教育應該是比較對的。而只開發一面,或者是開發很少量的教育,它是不對的,不合理的。這個大家都一定要先弄清楚。


再來,我們要看人性的發展。就是一個人他從小到大是慢慢發展的,他的人性,他的品德智慧,才華跟知識不是一下子完成的,而是慢慢的累積,慢慢地完成的。所以在慢慢的完成當中,我們是應該在什麼時候,教他怎麼學習,學哪些東西,才可以讓他的整個人性發展出來。所以到了他已經長大了,你再問,他有沒有全部人格都發展,那已經太慢了。所以我們要從一個孩子小的時候,就要注意這個問題。你把握了這兩個問題,就可以知道,什麼教育是合乎道理的,什麼教育是不合乎道理的。


你要做對的事,做你認為對的事


那麼現在我們推廣的讀經教育,你聽了它的道理之後,請你要好好想一想。說這合不合乎人性。這是第一點。它合不合乎一個人發展的歷程。第二點,看它這樣的發展,能不能把人性的內容都開發出來。假如不行,讀經教育也是不合理的。那假如行,而且唯有讀經教育才能夠做到,那你就非做這件事情不可。如果少量做,就可以開發得很好,你就少量做。如果必須大量做,才可以開發得很好,你就必須大量做。就這樣。那麼對於讀經教育的信心,不是你看別人都這樣做,也不是來自於誰的宣傳,最好不是來自於你看到效果了沒有,最好最好是你了解了這個道理。那麼按照道理做,必定有成果,有成果了必定大家都會做。雖然一時沒有這樣做,將來一定大家都會做。所謂的即知即行。你知道了,就要做。而知道得越深,你的行動就越有力量。每個人都需要自己思考,你要做對的事,做你認為對的事


家長心安孩子讀經才能快樂


我希望我們各位家長都能夠達到這樣子的標準。這樣子你的心就很安。你的心安,你的孩子心就很安,你的孩子心安,老師教起讀經來就會很順利,而且孩子就很容易進入經典的世界。那麼孩子的心靈進入經典的世界,他讀經讀起來,讀得有味道了,讀經是一件非常幸福的事情,他就非常的快樂。


讀經是一生的醞釀


一個人如果有了定力,然後他讀進去了,經典跟他的心靈合而為一,而且在默默中他能夠體貼出天地聖賢的道理。你不要說他不懂啊,為什麼孩子讀經讀多了他的氣質會變化?他哪裡變化了?他連眼神都改變了。為什麼呢?你不能找到一個一個的理由,但是整合起來你就知道,這種讀經是有效的。


而且越長大,他越能夠表現出來。因為孩子這麼小,他只有吸收啊,他還不能表現啊,或者說一個十五六十七八歲的孩子也是可以讀經,他那時候已經稍為了解了,但是他的醞釀還不夠,所以他了解的深度還不夠。所以讀經是醞釀,它是吸收吸收以後,我們的生命會醞釀,醞釀要經過很多時間,要有很多的經典,它才可以產生醞釀的效果。所以經典要讀得多,而且要經過一段時間


有人說,讀經懂不懂啊,我說看你怎麼講。有人說,經典那麼深,當然不懂啊,也有道理。但是我說他懂,也有道理。怎麼說呢,有人說,經典這麼深,那是治國平天下的學問,是聖人的智慧,我們孩子這麼小怎麼懂得那麼高的學問。這樣講好像有道理。但是我說的他能懂是什麼意思?他能懂他現在的懂。就是一個幼兒園的孩子來讀經,讀論語,讀易經,他也能懂。他怎麼能懂呢,他能夠懂天地的道理嗎?不是。他能懂幼稚園的孩子應該懂的道理。怎麼懂的呢?他自然會懂。你要相信這是生命啊,我們人是活的啊!一個孩子讀易經不要說他要全部了解易經才叫懂啊!他至少讀了易經之後,認了幾百個字也是他的收穫嘛,所以你不要認為他都不懂。其實有些智慧是講不出來的,老天安排我們人類能夠吸收的時候啊,有一種能力叫做醞釀的能力。老天爺安排我們人生這樣一個歷程。你幾乎不需要講易經給他聽,你講給他聽也沒有用,因為你剛剛講的一定是高深的道理嘛,然後他自己會從他讀的經典裡面,能夠醞釀出他現在所要用的東西而且往往超乎他現在的年齡的能力,你要這樣想啊!所以你不要煩惱他現在懂不懂的問題,到了長大十幾歲了,他那時候已經醞釀了七八年了,他所發出來的能力啊,就可以應付他十幾歲那時候的世界,他的生活,而且應付得比普通人還要好,當然長大等到他二十歲三十歲五十歲,每一個年齡,他以前所讀的東西,就漸漸地醞釀成熟,就漸漸地能夠提供他很大的能力,而他只要讀過一遍,所以這是最划算的一種投資。你趁這個時候他吸收很容易就讓他吸收,吸收就放在他肚子裡面,我們的生命就替我們把教育做好了。唉!這不是很容易嗎?這不是我們生命替我們做教育,這是老天替我們做教育,所以我們只要盡人的能力,盡小小的能力,我們就把這個經典灌輸在他的生命當中,這個經典就陪著他的生命過一輩子,每年都有它的新的意思產生,剛好適合他的年齡跟他的身份地位。


體制教育是怎樣荒廢孩子的一生的


你假如從小沒有讀這種書,你從小在幼兒園只讀幼兒園的書,我告訴你,你到了小學的時候,幼兒園所讀的書是沒有用的。你浪費了,它不能醞釀,因為它是死的,至少它是膚淺的。所以我們現在整個的世界,包括中國學了外國以後,我們教孩子做的功課,都是面對他當時的世界。而一個幼稚園所面對的世界是很淺陋的世界,我們老師教他什麼?教他淺陋的學問就好了。他能夠過他的世界了嘛,他不知道這個孩子將來會長大。所以幼稚園老師就說,我教他幼稚園的功課啊。那我們小學功課怎麼辦?小學功課到小學再學嘛。他將來要上大學,上大學十八歲再學嘛,懂嗎?到了十八歲就來不及了,告訴你!因為他沒有經過醞釀,進入大學才進行醞釀。所以現在的年輕人為什麼叫做沒有學問,尤其是沒有智慧,沒有性情,沒有品德,其實他的知識量也不夠,他讀書的興趣跟能力都不夠,人就這樣子荒廢一生了。


家長的心態決定孩子的進步


 所以,我恭喜各位,你的孩子如果在讀經,尤其是到私塾讀經,我勸告大家的是,你隨時都要再想一遍,常常要把這個讀經的道理想一遍,不是讀經的道理,是教育的道理想一遍。你一定要非常清楚,你就安下心來。開讀經班的老師,對大量老實讀經的觀念可能都是比你強的,你如果能夠很安心地把孩子交給老師,這個老師教起來就一定很方便,很順利。因為雙方面都這樣認定,這個孩子會被這種所謂的師長,就是老師跟長輩的觀念所影響,而這個影響好像是給他一個安全島,給他一個避風港,他知道這樣很安全。假如有一方面的觀念起伏不定,這個孩子他也會很伏不定。你不要認為我把 ​​孩子送私塾了,我在家裡起伏不定有什麼關係呢。很可能他的心靈跟你相通的。我們已經發現太多——不是太多,每一個案例都是這樣的。家裡非常堅定的,這個孩子很快會進入狀況。家長起伏不定的,這個孩子就游移不定。天天想:[噢,我什麼時候不要讀了,我什麼時候可以回家了,我什麼時候可以再去看電視了。]這個孩子就很難教,惹得老師很麻煩,專門要照顧這個孩子。那麼這個老師心力焦悴,這個孩子也教不好。所以,大家一定要互相的合作,讓孩子有一個很安穩的環境,讓他讀幾年聖賢之書。這是人生很難得的福氣。你想一想我們自己,你曾經有讀過幾年聖賢書嗎?假如你現在有時間讀三五年聖賢書,你都會說我願意。但是你已經來不及了。你也很難得了。除非你事業有成,而且你能勇敢地放下你的事業。你說我已經累積了一些生活的經濟能力,我可以幾年不去賺錢,我安心地讀書而且是讀聖賢書,把人類最高的智慧讀進來,讀它三年五年,我看你很難了。但是要一個孩子十三歲以前要讀三五年是非常容易的。他正好是這個時機嘛,所以錯過這個時機就很難得了。所以我說讀經的孩子是很有福氣的。你一定要天天這樣想,一定要祝福我們的孩子,一定要很讚歎我們的孩子,很羨慕他,你常常跟他講,唉呀,你現在讀經多好啊,我都很想跟你去讀,天天跟他這樣講,而這是真的不是騙他的。這樣你的孩子也會日漸地感覺他做對了,他受的這個教育是良好的教育,他也會有自信心,自豪感,他也會做得更好。那請各位家長一定要增強信心。


    


1.全國經典總會考訂於100924(星期六)舉行,會考場地:新莊國小。


2.預防腸病毒,請減少出入公共場所,養成飲食前洗手的良好習慣。本園亦每天做消毒清潔工作。