“媽媽，我來唱，你來寫”—哈哈的讀經故事

 

“媽媽，我來唱，你來寫”—哈哈的讀經故事

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文：哲萱

 

讓女兒讀經，這個念頭由來已久，那是在2003年，看了王財貴教授經典推廣的演講之後有了便有了衝動。那時候，哈哈（女兒小名）還沒有出世。看過王教授的演講的光碟不久，我懷孕了，因為知道胎教的重要性，便每天利用中午午休後的一點時間讀《論語》，這樣半年下來，《論語》便背了下來。沒想到孩子還沒出生，自己先受益了，不但文思敏捷，靈感不斷，思維、境界和胸懷開闊了很多，原先急躁的性情也變得沉穩、持重起來，身邊的領導、同事、朋友都驚歎我象換了一個人似的，從此後工作便得心應手、一帆風順。老公說：“宋朝的宰相趙括說半部《論語》治天下，你治理個公司那還不是小菜了？”從此便堅定了自己一定要讓女兒讀經的信念，我想，我一個30歲的人了，唯讀了一部論語，都能有如此長進，既然人的記憶敏感期是在13歲之前，那孩子能在早期熟讀四書五經，何愁不能成為棟樑之才呢？


由於胎教的作用，孩子一出世便很有靈氣，我也很奇怪，似乎講什麼她都能聽懂。到一歲半時便能成句講話，而且表達非常清晰、準確。有一次，他爸爸因為一點小事便開玩笑責備我，她接嘴就說：“爸爸，你這是不對的，你要懂得憐惜媽媽，不要老是批評媽媽，你要給我做榜樣。”旁邊一起吃飯的朋友差點噴飯，在她看來，哈哈的年齡應該還不能講清楚話呢。兩歲的時候，我和他爸爸帶她去江西，朋友見她很可愛，便擰她胖乎乎的小臉，可能力氣大了些，弄疼了，她便對阿姨說：“已所不欲，勿施於人”，搞得阿姨大迭眼鏡。。。這種事很多，不勝枚舉。


哈哈上幼稚園後，我在課餘時間斷斷續續給女兒讀《三字經》、《弟子規》和《論語》、《道德經》等，由於工作原因，經常不能堅持，但就這樣，女兒到五歲的一天，突然給我講報紙上發生了什麼事，我考了她一下，才發現女兒在不知不覺中已經能讀報紙了，原來在讀經的過程中積累了大量的識字量，並與書交上了朋友，很喜歡閱讀。她最喜歡去的地方就是書店，一呆就是半天，還不願意走。


今年哈哈到了入學的年齡，我有過艱難的選擇，是去體制內的學校，去接受那填鴨式的毫無生氣和創造力、工業化大生產式的標準教育，學些所謂與時俱進、不斷淘汰更新的知識，還是給孩子最精華的、終身受益的、隨著她的年齡增長而逾有價值的智慧？最後，我選擇了後者。因為我知道，孩子的教育敏感期短暫而寶貴的，在這個時期內進行教育事半功倍，過了這個時期則事倍功半了。  


在確定要全程讀經後，選擇學校又成了最頭痛的事情。在成人看來，認同讀經相對容易，而要全程讀經便擔心孩子是否太小，讀得時間長、內容單一是否會枯燥無味、缺乏興趣？所以我一直很關注讀經學校的氛圍。我去過周邊好幾家學堂，最後選擇了明德堂。一方面是因為明德堂的程老師和馬老師非常有責任感和親和力，最重要的是這裡快樂的氛圍感染了我。我去的時候正好下課，一群孩子天真的笑臉、快樂地笑語迎面而來，這與我想像中的長時間讀經的疲憊形象大相徑庭。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“知之、好之、樂之”這三種學習態度的比較，一層深一層，樂學的效果最佳。能看到孩子們在每天8小時的大量讀育下還能保持這種狀態，一定是樂在其中的，所以我為女兒選擇了明德堂這個快樂學校。


哈哈去學堂三個月了，每次回來都不斷帶給我驚喜。雖然家裡對哈哈的教育比較重視，但由於是獨生女，一家六口圍著一個孩子轉，嬌生慣養在所難免，養成不少壞習慣。比如：不好好吃飯，做事不專注、貪玩、動不動發脾氣、對待老人不夠尊重等，到了明堂德兩個月後有了較大的改善：回家後經典朗朗上口；畫畫一畫就是2小時；自己主動洗衣服、搞衛生；進門出門也給很有禮貌地跟大人打招呼，而且出去玩也能準時回家…最難得的就連我和他爸爸生氣時，她還能開導、勸解、安慰我們，要我們互相體諒，搞得我們都不好意思…我經常感激上蒼賜給我這個天使，但我知道，其實都是因經典開啟了孩子的智慧，才讓她不僅有較強的關注力和學習能力，更重要的還原了她純真、善良的品質，培養了她寬厚、包容的人格，而這些才是她一生的財富，是她取之不盡、用之不竭的的寶藏。


上週末，哈哈回家了，我問她在學堂感覺怎麼樣？她說：“媽媽，我來唱，你來寫”（因為孩子手指的骨骼還沒有發發育好，我一直沒有要求孩子寫字），於是便興奮地唱起來：“讀經真快樂呀，玩耍也快樂；讀也樂、玩也樂，我在學堂真快樂！嘿！”這一該，我感受到了哈哈發自內心的喜悅和幸福。。。

最後，衷心希望經典能福澤更多的孩子，祝願天下的孩子都如哈哈般快樂成長！

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