我為女兒開私塾
處在資訊開放的時代，在報上、電視、網路上，不時看到培養成功的典範。分析一下，大多數成功的孩子，都不是學校培養的結果，而是父母培養或者說孩子自己努力的結果，或者是家教式教育培養的結果。
孩子到了快上學的年齡，不得不思考：孩子的學業將怎樣來完成。這個時候，不經意地打開網，才發現，許許多多的有識父母已經走到了前列。在家上學，家塾教育，已經不是一個新詞。儘管，學校教育仍然是主流，但是，更多具有責任心的家長已經意識到了學校教育的出路並不怎麼看好。
有了這個想法，參閱了很多資料，就開始自己辦私塾了。找場地，添設備，找老師，招學生，忙得不亦樂乎。經過一個月的準備，私塾開起來了。把女兒從幼稚園領回來，開始了家塾式的教育。
教育的結果，讓我吃驚，孩子從不識字開始，不到一年時間，已經能背誦近五萬字的經典，論語、大學、老子、聲律啟蒙、三百千千，都能夠整本地背。我根本不用教她專門識字，他的識字量在一年內超過四千，能夠自己讀書了，而且，絕不依靠中文拼音。
不到一年，她就培養起了濃厚的讀書興趣，一到書店，步子就邁不開，拿起書一本接一本地看。讀書能力比三四年級的小學生一點不差。
家塾教育重在提高孩子的學習能力
一個孩子怎樣才算具有學習能力，這是教育專家經常討論的課題。
孩子的學習能力，是與腦力開發聯繫在一起的，那麼，怎樣才算開發了孩子的腦力。
對於這個問題，專家能說出一大堆，現代教育也在改，改了很多年，成效在哪里呢。
讓我們的眼光回到一百多年前，那時的中國，有著大批終生以讀書為業的“讀書人”，在他們當中，十個人當中產生一個“過目不忘”的，一點都不稀奇。這樣的 人，可以說是具有超強的學習能力。一個人，能夠做到過目成誦，或者說聽過一遍就不忘，他的學習效率該有多高！這樣的人，學習一年，等於別的人學習一百年。 很簡單，他學習一遍，記住了，而其他人，要學一百遍才能記住。
過目成誦，應當是每一個讀書人，或者是準備讀書的人所追求的一個目標，一個最高的境界。
那麼，怎樣才能做到過目成誦。
在這裏，沒有更高深的理論，也不需要更多的專家來作更多的討論，而且，也沒有什麼捷徑可走，只有大量地讀，反復地讀，直到背誦，直到脫口而出，才能鍛煉這樣的能力。
一個孩子，從孩子時代開始，每天讀四至五個小時的書，內容不要太多，一年背四五萬字，四年下來，能背誦二十萬字， 這二十萬字不光使孩子具有超強的基礎，而且，鍛煉了腦力，經過四五年的記憶力訓練，他一天至少能背誦四五千字，這個孩子離過目成誦就不遠了。
這才是家塾教育的真正魅力。
一定要讓孩子整本地背書
很多孩子也在背書，但是，方法出了問題。
背書的方法，應當是，無論多麼厚的書，試著去整本地背。把整本書裝到腦子裏，這樣，才能真正地在積累知識的同時完成腦力訓練。
孩子知識的積累如同蓋樓，每一塊磚，每一種材料，都應當放在固定的位置，這樣，才能蓋起高樓大廈。因為，學習的知識應當歸類明確，條理清晰，就象電腦，需要分區，需要用檔夾來管理，存取才方便。
在家塾教育中，論語，整本地背，易經、老子、莊子、孟子、楚辭，等等，都在整本地背，孩子就如同蓋高樓，一磚一瓦，扎扎實實的工作就開始了，不慌不忙，一點點地構建起自己的知識大廈。
可是在學校教育中，我們明顯地感到，孩子學到的，只是一個個，比較雜亂的知識點，語文，一篇課文，學下來，知道幾個詞，數學，要掌握重點，因為，不是重點 不考，英語，要學重點句型，孩子學到最後，學到的全是所謂的知識點。這些知識點放在一起，仍然是雜亂無章的，沒辦法，只好放在自己的腦子裏，又沒合適的地 方，那就先“扔”進大腦裏吧，扔得多子，有如建起了一堆廢墟。比如說，將來要用一塊磚，在廢墟裏找，仍然找得到，但是，所耗費的精力和效率要多得多。比起 構建起的高樓大廈，簡直就成了廢物。
因此，要為孩子構建起完整系統的知識體系，務必要整本地去背書。類似千家詩這樣的書，也要整本地背，將來孩子應當一口氣把整本書背下來，就算完成了學習。100分，無需再去考什麼試，因為，他已經全部掌握了。
我們沒有更多的時間去思考和等待，自己開私塾，這當然需要莫大的勇氣。可是，沒有勇氣，行嗎？孩子在一天天地長大，我們不可能指望教育體制全面改革成功， 我們再把孩子送到學校去讀書。我們沒有時間等。也沒有更多的時間去思考。唯一能做的，不是等待，也不是在思考中度過一年又一年的時光。只有馬上開始做。
舉個例子：
在我身邊有位家長，當我去年開始開私塾的時候，得到他的大力支持。可是，馬上就要開課了，他仍然在猶豫，在前後思考。就在我要開課的前一天，告訴我，他要退出。 他的顧慮太多，擔心孩子的性格受到影響，擔心孩子會孤僻、不合群，總之，擔心的事情太多。
我們在一個大院裏住，經常見面。經過一年，他的孩子在上幼稚園，我的孩子在上私塾。經過了一年，他明顯地感覺到，我的孩子在文化成長這方面，遠遠超過同齡的小孩子。
而他所擔心的，性格孤僻、不合群等問題，在我孩子的身上，什麼都沒有表現出來。相反，在私塾裏大量讀書的孩子，語言表達能力不是一般地強，由於語言方面的優勢，性格反而更加開放、活潑。
另外，他擔心，孩子會覺得枯燥，不願意好好讀書。殊不知，這樣的擔心也是多餘的。開始讀書時一兩個月，孩子會不免覺得有些枯燥，度過了這個時期，孩子對讀書會越來越有興趣。
我們在一起聊的時候，他表示出明顯的悔意。我給他的結論：你的孩子最少損失三萬字經典的背誦量。白白浪費孩子一年的大好時光。這個損失，你永遠無法彌補。
今年，他堅決地從幼稚園退學，和我一起開始了孩子的私塾教育。
我們要對孩子的學業負責，耽擱一天，孩子的文化成長就損失一天。等到一年兩年過去了，回過頭來看看，我們的孩子已經和其他的孩子拉開了距離。
因此，沒有時間等，也沒有更多的時間去思考。
孩子在整本地背《論語》
五歲的女兒，今天經過了第一輪的復習，能夠一口氣把《論語》二十篇背下來，做爸爸媽媽的真的是太高興了。數一下，一萬六千多字，在她的嘴裏，象長江大河一樣滔滔不絕。她的心智、她的聰明由此就被開發出來了。
背誦一部《論語》，我們用了四個月的時間，這四個月，用在其他上幼稚園或上學的孩子身上，你看不出有什麼大的變化，可以在家塾教育中，去背誦一部《論 語》，所帶來的效果卻是多方面的，背誦一部論語，讓孩子的認字超過了四千，具有了基本的閱讀能力。而且不用拼音，閱讀速度飛快；背誦一部《論語》，讓孩子 的記憶力提到鍛煉，能背《論語》，再去背古詩，只需讀幾遍，就能脫口而出，孩子去學舞蹈，老師也覺得奇怪，孩子這麼小，動作要領說一遍就能記住，還能復述 給老師聽，我告訴舞蹈老師，這是孩子背書的結果，老師雖然不能完全理解我們的作法，仍然驚訝不已。
