網友老林在讀經論壇發表的文章：
以現代中外所有教育理論和實踐為參考系，讀經教育就是萬能的。把“讀誦”和“經典”分成兩部分，讀誦是萬能的，經典也是萬能的，如果孩子尚小，就老實大量及早讀經，它涵蓋一切，集智慧的含量、識字、鍛煉記憶力為一體，在百遍千遍的重複中，把經典智慧的重量注入心田，可以充實到一切教育實踐中，這些智慧的力量經過人生經歷的加工、整理，一生受用無窮，如果能保證讀到小學畢業，到了初中，學什麼都不成問題，這還不算“萬能”嗎？還有哪一種教育會比此更經濟？正象教授說的，這真的是教育的經濟學，太划算了。如果要求讀了經典就變成超人，是否是無理取鬧？為什麼對讀經教育要求如此苛刻？如果孩子已經大了，就象我一樣，小小地變通一下，自從看了教授的講演碟片後，我指導兒子無論學什麼都用讀誦的方法，尤其是預習和自學的內容，一定用讀誦的方法，考試有用以後沒用的東西，遍數少點，能懂即過，終生有用的東西，遍數多點，過一陣再重複，兒子沒參加任何課外班，全部課程都用讀誦的方法預習和自學，這樣上課的時候效率很高，學習相對輕鬆，學習成績很好，多遍讀誦是以簡禦繁、四兩撥千斤的方法，再加上兒子背過《論語》，智慧開了，領悟力強，自己就會靈活運用此法，我變成了省心省力的媽媽，我都不能想像，如果孩子從小就背下20萬字的經典，該會多厲害。
我有一對雙胞胎兒子，今年16歲半，我兒子差不多是所有教育的實驗者，因為我是特別負責任的媽媽，重視教育，看過市面上所有流行教育書：哈佛女孩、男孩、小子、劍橋某孩、某大某孩、素質教育在美國、家庭教育在美國、成長1+1等等，反正我有時間的話，基本上是泡在書店裡看這些書，在未看王教授的講演碟以前，感覺最受益的一本書是武漢大學馮德全教授的《零歲方案》，《零歲方案》這套書讓我認識到了早期教育的重要性，我知道了不能以大人的成見障礙小孩，小孩對字的簡單複雜是分不清的，小孩認字認的是圖案，可以大膽地教小孩認任何字，所以在兒子上學前，認了1000左右個字，並且我還專門訓練過兒子的記憶力、耐力等，活得挺累，其中的辛苦就不細說了。
有一天無意中看到王教授的講演，感覺到其中的每句話都是我要的，都是給我說的，當時，我也沒考慮兒子已經過了13歲了，是教授所說“沒救了”那種，當下，讓兒子看了兩遍碟，兒子領悟的比我還好，細節我不說了，反正是20天就背下了一本《論語》，以後的每一天，我把《論語》CD當成清晨的叫醒音樂，他倆要準備中考，以後再也沒有時間背誦了，所以我自己倒是往下背了《老子》《大學》《中庸》，現在正在背誦《詩經》，已經背過了154首，這一陣子工作忙，沒讀，總覺得缺了點什麼。這個過程我不細說了。
兒子上高中後，可能是已經經過兩年的“反芻”醞釀，加上我也背過，我們在一起經常談論，早晨每天也能聽10幾分鐘，現在已經看出《論語》的威力了，兒子很懂事，很厚重，不象現在大環境中孩子的那種做秀、缺乏真誠感，但也不愚，相反，會學習，穩重，能玩能學，雖然也不愛上學，卻能克制自己，小學時本來特別愛玩電腦，不知從什麼時候開始，電腦不玩了，電視也不看了，我說得是真話，一點誇大都沒有，我變成了特別省心省力的媽媽，這一年來，我沒再管過兒子，他倆自主學習，我只是做家務，回家後可以一句話不用說，晚飯後我和老公出去遛，回來後就睡覺，兒子幾點鐘睡我都不知道。兒子的成績前兩次一個在年級前10名，一個在年級前100名，都是班級的第一名，他們學校一個年級共有2000左右名學生，每年上北大清華的也有100名左右。我說這些，一點炫耀的成分也沒有，本來是想孩子高中畢業以後再寫，現在想，還有兩年，這兩年，說不定會讓一些父母生起信心。
有一段小插曲，挺有意思的，兒子中考成績不理想，老公說：“《論語》不是萬能的。”我也沒敢吱聲，上了高中後，看到兒子巨大變化，連那麼固執的老公，也不得不承認《論語》的作用，還跟我說，讓他倆周日背誦《老子》吧，可惜兒子功課太忙，加上青春期，已經不聽我們的了。
這幾年，我閑遐的時候，都在看王教授的碟片，感悟良多，願意與所有的父母共用。
我把“讀誦”和“經典”分成兩部分，讀誦是萬能的，經典也是萬能的，如果孩子尚小，就老實大量及早讀經，它涵蓋一切，集智慧的含量、識字、鍛煉記憶力為一體，在百遍千遍的重複中，把經典智慧的重量注入心田，同時潛移默化地教會了孩子最有效的學習方法：多遍誦讀，它可以充實到一切教育實踐中，這些智慧的力量經過人生經歷的加工、整理，一生受用無窮，如果能保證讀到小學畢業，到了初中，我想，學什麼都不成問題，這還不算“萬能”嗎？還有哪一種教育會比此更經濟？正象教授說的，這真的是教育的經濟學。太划算了。如果孩子已經大了，就象我一樣，用“讀誦”的的方法，用部分的“經典”，當然，第一本最好是《論語》，我兒子用讀誦的方法自學了高中數理化課程，僅用了40天，沒有參加任何課外班，還有時間鍛煉，雖然沒有在課外班學的好，但是兒子自學能力極強，願意思考，理科比文科學的好。我不知道剩下的兩年孩子會怎樣，但我再也不鬧心了。
這是一種涵蓋所有教育方法的方法，這真的是教育的經濟學，太經濟了，認字、讀誦、智慧的內容一塊完成，同時又把記憶力鍛煉出來，看似簡單，其實是最高明的方法，以簡禦繁、四兩撥千斤，把最好的內容，最有智慧含量的經書，在最恰當的時間毫不費力地灌進孩子的心靈中，加重孩子心靈的份量，這麼好的事情，家長得有多大的善根福德因緣才能遇到，“莫把容易得，當成等閒看”。我都恨不得再活一回。
幾年來，我按照王教授的讀經真言，儘量每天讀誦，雖然量很小，但所得到的益處很大，我不要求自己讀太多，畢竟年齡大了，只要讀得幸福、讀得心靜就可以了。
以上是這兩年的體會，也不能完全表達清楚，希望對年輕的父母有所貢獻。
網友玄茵發問：
木木老師，你好：
感謝你拿出自己的家庭讀經教育經驗與大家分享。同道有一點不明白，用誦讀方法自學數理化，且只用40天時間，是如何做到的？難到誦讀可以代替定理、公式的理解，誦讀可以代替實驗的推導，誦讀可以代替習題的訓練？還請詳加介紹。
網友老林的答覆：
回玄茵：
我是這樣做的：
在沒上高中前，把高中數理化書全部買回來，買三套，並且把答案買回來，兒子休學兩個月，早晨起來鍛煉、吃飯後，就開始讀，兩個兒子一人一本，我一本，我也看著書，兒子一人讀一頁，讀到例題，就把答案擋上，自己做，實在做不出來，再看答案，看懂即可，實在看不懂，多讀幾遍，就看懂了。遇到公式、定理，立刻背幾遍，就象讀經似的硬背，不用懂，其實背幾遍自然就懂了，實在不懂，到課後習題的時候，也可以弄懂，到做課後習題的時候，我也沒讓兒子寫太多的過程，就在書上空的邊上，寫步驟，我也不檢查，也不會，我拿答案，他倆做一道，分別亮答案，不能告訴對方，我看一下，對了就過去，不對，重做，實在不對，看答案，多看幾遍答案，就會了。在兒子做習題的時候，我就開始準備中午飯，等他倆學到上午11多的時候，休息一會兒，飯也做好了，下午也是這樣，晚飯後，兒子不再學數理化了，休息鍛煉或看書，我就不管了，我把第二天的飯菜想好準備好，這就是學高中數理化的全部過程，不知說清楚了沒有。這樣整體學過以後，孩子對整個高中數理化的理解是全面的，雖然有些地方可能理解的不對，這不可怕，上課自然就弄會了，而且上課效率高，因為等於預習了一遍，但是這樣學的效果可能趕不上在外面上課外輔導班的，但是卻養成了自學、思考的習慣。到現在看，兒子自學能力很強。重要的是，我們不要和別人比，不要有太多的虛榮心，盡人事，聽天命。
至關重要的一點，要在至少100遍讀誦《論語》以後，如果能把經典背過20萬字以後，再這樣學習，效果一定會比我兒子強百倍，經典是開啟智慧的，經過一定時間的反芻，會有不可思議的效果。
寫到這裡，想起佛家一句話：“佛以一音而說法，眾生隨類各得解”，王教授以讀經而遍灑甘露，我們做我們有能力做到的，但是一定不能本末倒置，經典是至關重要的，如果孩子小，要用大量的時間來讀誦經典，用一點點的時間讀其它的，而且讀經典在先，重複很長時間以後再讀其它的完全來得及，我之所以才讓兒子讀了一本《論語》，是因為不得以，原打算讓兒子休學九個月的，在中考前三個月上學，可是在強大的壓力下，沒能行，我想，這也是兒子的命，我盡了最大的力了。
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林楊：最簡單的態度，即最好的態度！這就是＂在家自學＂～
參與經典教育行列的朋友們，如果身為家長沒能夠撥出時間陪孩子學習，而只是期待著孩子能夠有學習的成果出現！那麼，您只是在浪費時間而已！這是我們的真心話，希望您能夠理解。共勉之！
